平板電腦多媒體教學(xué)。

《幼兒發(fā)展指南課程》發(fā)開(kāi)了多媒體課件，不僅可以在微軟系統(tǒng)的電腦上運(yùn)行，而且還可以在安卓系統(tǒng)的平板電腦或者安卓系統(tǒng)的手機(jī)上運(yùn)行。有影可看，有聲可聽(tīng)，悅耳的音樂(lè)，生動(dòng)的畫(huà)面，具有強(qiáng)烈的感染力，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是基于平板電腦的多媒體課件教學(xué)，能給幼兒帶來(lái)高科技的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《幼兒發(fā)展指南課程》是香港幼兒出版社為幼兒園編寫(xiě)的一套主題式整合課程，中文簡(jiǎn)體版.

《幼兒發(fā)展指南課程》本著文化多元性和文化傳統(tǒng)性并重的原則，課程既具有國(guó)際性的文化視野，有著重呈現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

《幼兒發(fā)展指南課程》以教育部頒發(fā)的《幼兒發(fā)展指導(dǎo)綱要（試行）》為宏觀指導(dǎo)，以《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為具體指導(dǎo)，課程以健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域?yàn)橹鬏S，以主題活動(dòng)整合的形式來(lái)構(gòu)建。

《幼兒發(fā)展指南課程》的構(gòu)建以加德納的“多元智能”理論、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論等作為理論基礎(chǔ)，并吸收了著名教育家陳鶴琴先生的教育思想。

《幼兒發(fā)展指南課程》配套資源

幼兒用書(shū)、平板電腦多媒體教學(xué)課件（包含有《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)課件）；電子書(shū)；MP3音頻；教師用書(shū)；還有供幼兒動(dòng)手操作的教學(xué)配套資源：幼兒操作卡片、美工材料、貼紙等。

主題內(nèi)容構(gòu)建

《幼兒發(fā)展指南課程》的教學(xué)內(nèi)容是按照主題來(lái)構(gòu)建的，每一個(gè)大的主題活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)具體的小活動(dòng)構(gòu)成。每一個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)，都是圍繞健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域來(lái)展開(kāi)的。以中班“最棒的我”為例，來(lái)說(shuō)明《幼兒發(fā)展指南課程》主題內(nèi)容的構(gòu)建。

《幼兒發(fā)展指南課程》的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)的，三個(gè)維度相互參透，融為一體，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。以中班故事閱讀“我喜歡我自己”為例，來(lái)說(shuō)明《幼兒發(fā)展指南課程》三維教育目標(biāo)設(shè)計(jì)。

主題預(yù)設(shè)和發(fā)展

《幼兒發(fā)展指南課程》主題內(nèi)容不僅預(yù)設(shè)了一系列的巧妙活動(dòng)，而且還提供了啟迪性的設(shè)計(jì)思路供教師參考，為教師的創(chuàng)造、幼兒的參與和課程的發(fā)展留下了足夠的空間。以中班“最棒的我”為例來(lái)說(shuō)明課程預(yù)設(shè)和發(fā)展。

示例一：

《幼兒發(fā)展指南課程》多媒體課件不僅可以供教師輔助教學(xué)，還可以供教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

示例二：

《幼兒發(fā)展指南課程》多媒體課件不僅含有具體的教學(xué)過(guò)程，還含有課程說(shuō)明、課程生長(zhǎng)樹(shù)、目錄和教案等課程資源。